2017教師招聘面試備考：高中語文《燭之武退秦師》答辯

三、請你談談誦讀指導法在本課起到的作用。

【參考答案】

通過反復誦讀，用語言自身的魅力激發(fā)學生興趣，能夠將語感在自我表達中逐步內化，進而文言翻譯水平。培養(yǎng)良好的文言語感可從兩方面入手：一是將文言文教學到語言教學的高度。如《燭之武退秦師》一文，在分析燭之武人物形象時，讓學生反復朗讀人物對話，在誦讀訓練中把握人物語言暗含的內心活動。這對學生刻畫人物和積累語言都有良好的作用。

四、簡要分析如何解決文言文的翻譯問題。

【參考答案】

我認為可以運用多種手法，激發(fā)學生的理解感悟能力，如引導學生展開想象，進入文本意境;站在古人角度，模仿其語氣、動作，體會遣詞造句的技巧等。高一學段文言文翻譯教學并非易事，教師可以從翻譯方法、語法知識以及語感培養(yǎng)入手，培養(yǎng)學生樂讀文言、善讀文言的習慣，使學生在文言知識大量積累的基礎上，觸類旁通、舉一反三，實現(xiàn)知識遷移，從而使文言文教學和學習走出困境。

五、簡述文言文教學的普遍問題。

【參考答案】

我認為文言文教學是目前的一個教學難點，大部分教師在教學時遵循著：讀一讀、譯一譯、抄一抄、背一背的固定模式，知識點的記憶基本是靠死記硬背，導致知識點在理解上不成體系，過分的依賴于參考譯文和教師的翻譯，其實文言文與現(xiàn)代文更像是經過變遷的同一的“語言系統(tǒng)”，所以更應當突出“以讀促悟”——誦讀指導法在教學時的作用。

（責任編輯：李明）